周俊男,陈必卿,李中国

• 1:天津师范大学教育学部
• 2:长庚科技大学幼儿保育系
• 3:临沂大学教育学院

摘要(Abstract)：

拍照法可以帮助研究者获取幼儿对自己生活的观点，对凸显幼儿的主体性有重要意义。运用拍照法收集幼儿所拍摄的照片，并结合质性观察及访谈分析幼儿所拍摄照片的异同，考察幼儿如何看待他们的教育环境。研究结果发现，就整体拍摄内容来说，环境多于人物，其中人物以“同伴”最多，环境中以室外的“墙面装饰”为主，其关注内容有年龄及性别差异。故应基于幼儿的需求进行幼儿园环境创设，尊重不同幼儿特质与经验的差异性。

关键词(KeyWords)： 幼儿;幼儿园;拍照法;主体性

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 天津市教委人文社会科学研究项目(2021SK154);; 天津师范大学哲学社会科学研究青年基金课题(52WU2006)

作者(Author): 周俊男,陈必卿,李中国

DOI: 10.16393/j.cnki.37-1436/z.2022.03.020

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