“双向协同”指导下的菏泽幼小衔接调查与策略研究“Two-Way Collaboration” Guided Survey and Strategic Research on Preschool and Primary School Transition in Heze
赵允丽,孙美玮
摘要(Abstract)：
幼儿园和小学双向协同是有效开展幼小衔接工作的重要途径。通过调研发现以往的幼小衔接中存在学校对衔接的重视程度不够、家长对幼小衔接有错误认识以及幼儿教育小学化等问题。基于此，在“双向协同”指导下，政府相关部门要切实加大治理力度，幼儿园和小学要严格执行政策文件，积极搭建幼小双向协同平台，实现双向互动，不断完善幼小双方联合课程，丰富家园合作形式，帮助幼儿更好地完成入学适应教育。
关键词(KeyWords)： 幼小衔接;双向协同;调查;策略
基金项目(Foundation): 2022年菏泽市社会科学规划课题(ZZ-2022-15)
作者(Author): 赵允丽,孙美玮
DOI: 10.16393/j.cnki.37-1436/z.2023.04.012
参考文献(References)：
- [1]王小英，刘洁红.幼小衔接中大班幼儿心理压力分析：基于儿童视角的研究[J].学前教育研究，2018(2):3-11.
- [2]杨文.当前幼小衔接存在的问题及其解决对策[J].学前教育研究，2013(8):61-63.
- [3]邓友萍.浅谈幼小衔接的问题与对策[J].山西青年，2021(18):89-90.
- [4]李晓兰.论如何科学、有效准备开启幼小衔接工作[J].学周刊，2022(13):175-177.
- [5]陈思佳.联合教研，协同做好幼小衔接[J].今日教育(幼教金刊),2023(3):33-35.
- [6]谢文斯.幼儿园和小学协同背景下幼小衔接对策研究[J].科教导刊，2022(2):143-145.
- [7]赵汝萍.学习型幼儿园之建构：以广州市番禺区锦绣幼儿园为例[D].广州：华南师范大学，2009.