袁芳

• 1:曲阜师范大学数学科学学院

摘要(Abstract)：

理工科大学生高等数学学习困难的成因主要有:学生数学认知结构的缺陷;心理表象错误;知识联系错误;思维定势的负面影响;认知水平的限制;元认知能力的缺陷等.为促进学生对高等数学知识的理解和学习,应采取如下教学对策:及时弥补学生数学认知结构的缺陷;注重数学知识过程的引导;加强数学交流;鼓励学生对学习过程的反思等.

关键词(KeyWords)： 理工科大学生;高等数学;学习

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 袁芳

DOI: 10.16393/j.cnki.37-1436/z.2011.02.011

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