情感因素对词汇习得效果影响的实证研究
李云霞,张少林
摘要(Abstract)：
本研究针对第二语言习得中的情感教育缺失状况,以247名非英语专业本科生为研究对象,深入探讨学习者英语词汇习得情感因素对词汇习得效果的影响。结果表明:1.个体价值观与词汇习得效果不相关;自我效能感、坚持性与词汇习得效果有正相关关系,焦虑与词汇习得效果有负相关关系;2.高分组学生和低分组学生在自我效能感、坚持性和焦虑感方面存在显著差异;3.坚持性和自我效能感对词汇习得效果均有预测作用。
关键词(KeyWords)： 词汇习得;情感因素;相关性
基金项目(Foundation): 教育部大学英语教学改革扩展项目“基于心理语言学理论的少数民族地区大学英语词汇教学改革研究”([2004]250)的阶段成果
作者(Author): 李云霞,张少林
DOI: 10.16393/j.cnki.37-1436/z.2008.03.029
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