苏翠英

• 1:菏泽学院外国语学院

摘要(Abstract)：

《欧洲语言共同参考框架》(CEFR)作为一份国际性的指导语言学习、教学和评价的外语教育政策性文件,对我国高校英语专业教学改革和实践具有良好的启示和借鉴意义。它对于整体语言能力的分级描述能够使英语专业教师对学生的语言水平进行更为准确的评价,从而促进英语专业人才培养目标的合理制定,对英语专业教师继续教育及教育理念和教学方法的转变也有很好的指导意义。另外,CEFR也能促进英语专业教师对学生评价方式的转变,并相应的引起学生英语学习方式和习惯的改变,使英语学习成为终身学习。

关键词(KeyWords)： 《欧洲语言共同参考框架》;英语专业;教学改革

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 菏泽学院校级教学改革项目(2013001)

作者(Author): 苏翠英

DOI: 10.16393/j.cnki.37-1436/z.2018.01.026

参考文献(References)：

• [1]Jones N,Saville N.European language policy:Assessment,learning,and the CEFR[J].Annual Review of Applied Linguistics,2009(29):51-63.
• [2]何艳铭,冯增俊.走向新世纪的欧洲语言教学——《欧洲语言教学与评估共同纲领》述评[J].比较教育研究,2005(6):86-90.
• [3]杨惠中,桂诗春.制定亚州统一的英语语言能力等级量表[J].中国外语,2007(2):34-37.
• [4]傅荣,王克非.欧盟语言多元化政策及相关外语教育政策分析[J].外语教学与研究,2008(1):14-19.
• [5]鄢家利.从《欧洲语言教学与评估共同纲领》看我国英语能力标准的制定[J].西南科技大学学报:哲学社会科学版,2008(4):70-73.
• [6]付桂芳,Broeder Peter.欧洲外语技能培养与评估[J].高教发展与评估,2011(1):110-115.
• [7]岑海兵,邹为诚.《欧洲语言共同参考框架》对我国大学英语教育的影响研究[J].中国外语,2011(4):31-38.
• [8]蔡基刚.CEFR对我国外语教学的影响[J].中国大学教学,2012(6):6-10.
• [9]王卫平.《欧洲语言共同参考框架》对制定警务英语能力量化标准的启示[J].铁道警察学院学报,2015(2):115-120.
• [10]韩英焕,高琳琳,边克攀,等.基于CEFR的应用技术型大学英语课程改革研究[J].疯狂英语:教师版,2015(2):17-18.
• [11]姜耘.《欧洲语言共同参考框架》研究[J].辽宁医学院学报:社会科学版,2015(3):142-144.
• [12]陈光磊.高校转型背景下教师的自我转型之路[J].西南民族大学学报:人文社会科学版,2017(9):226.