巩佳浩,刘磊

• 1:辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院

摘要(Abstract)：

中国式现代化要求实现师德评价的现代化。师德评价现代化是师德评价目的、内容、主体、方法等各方面的现代性特征不断增长和实现的过程。当前师德评价现代化面临师德边界扩大、师德标准两极分化、评价目的偏向绩效管理、评价主体过度依赖“他评”的困境。为促进师德评价现代化，加强师德建设，必须澄清师德评价的边界和范围，科学研制师德标准，建立发展性评价模式并构建自评基础上的多元评价主体。

关键词(KeyWords)： 师德建设;师德评价;现代化;教育现代化

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2020年度辽宁省教育厅厅长突破项目暨辽宁省高校校际合作重大科研项目(2020101)

作者(Author): 巩佳浩,刘磊

DOI: 10.16393/j.cnki.37-1436/z.2022.06.017

参考文献(References)：

• [1]教育部等七部门.关于加强和改进新时代师德师风建设的意见[EB/OL].(2019-12-16)[2022-10-07].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7002/201912/t20191213_411946.html.
• [2]教育部.中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》[EB/OL].(2020-10-13)[2022-10-08].http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/202010/t20201013_494381.html.
• [3]宋芳明，余玉花.评价观：师德评价合理性的理论反思[J].黑龙江高教研究，2018,36(4):41-46.
• [4][14]申素平，王子渊.略论公立高校师德评价的法治化选择：兼评若干师德评价案例及有关争议[J].高等教育研究，2021,42(5):35-43.
• [5][15]陈黎明.彰显教师伦理的制度正义：师德评价的困境与突破[J].当代教育科学，2020(11):59-65.
• [6]教育部.中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》[EB/OL].(2019-02-23)[2022-10-08].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201902/t20190223_370857.html.
• [7]韩喜平.以教育现代化赋能现代化强国战略目标的实现[J].国家教育行政学院学报，2022(7):3-9.
• [8]褚宏启.教育现代化2.0的中国版本[J].教育研究，2018(12):9-17.
• [9]冯建军.超越“现代性”的中国教育现代化：人的现代化视角[J].南京社会科学，2019(9):133-138+156.
• [10]顾明远.试论教育现代化的基本特征[J].教育研究，2012,33(9):4-10+26.
• [11]刘磊.我国师德建设主导形态转向与突破路径[J].中国教育学刊，2017(3):83-88.
• [12]何云峰.教师道德：期待与角色定位[J].伦理学研究，2015(4):88-93+109.
• [13]邓晨，吴黛舒.教师道德边界模糊化现象研究[J].教育发展研究，2018(10):75-79.
• [16]糜海波.师德评价面临的矛盾、问题与出路[J].高教发展与评估，2017,(33)4:109-116+124.
• [17]苏启敏，刘晶.师德评价困境的成因及其超越：基于道德哲学视角的考察[J].教师发展研究，2020,4(3):34-42.
• [18]闫建璋.新时代师德修养的三重境界[J].教育科学，2021,37(1):17-22.
• [19]糜海波.突破师德评价若干困境的思考[J].教育理论与实践，2019,39(1):49-52.
• [20]贾光辉，曹斯亢.制度视角下高校师德建设长效机制构建路径：以山东省高校为例[J].菏泽学院学报，2015,37(4):102-105+133.
• [21]赵敏.“线上档案袋”:德育评价的新探索[J].人民教育，2018(10):52-54.