张忠华

摘要(Abstract)：

<正> 毛泽东在长期领导中国革命建设事业的过程中,一向十分重视教育,对我国教育事业和教育理论的发展都做出了杰出的贡献。他对于许多教育问题的论述,至今仍有重大的指导意义。本文仅就毛泽东的教育方法论及其对现实的启迪意义作一探讨。 (一) 毛泽东的教育方法论包括德育方法论和教学方法论两个方面的内容。他的德育思想,不但内容丰富,而且其德育方法理论也具有独创性。他的德育方法论的根本特点是:用唯物辩证方法分析思想矛盾的特殊性和思想矛盾运动的规律,从而提出了实现矛盾转化,解决思想问题的正确方法。他指出:“凡属思想性质的问

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作者(Author): 张忠华

DOI: 10.16393/j.cnki.37-1436/z.1996.03.024

参考文献(References)：

• ① 《毛泽东同志论教育工作》,人民教育出版社1992年版,第251～252页。
• ② ④ ⑤ ⑥ ⑦ 《毛泽东选集》,第1卷,282、 125、 264、 261、 268页。
• ③ 《毛泽东选集》,第五卷,第385页。
• ⑧ ⑩ 《毛泽东选集》,第4卷,第756、 793页。
• ⑨ 《中共中央关于延安干部学校的决定》。
• ⑾《毛泽东选集》,第2卷,第667页。
• ⑿⒆58年3月10日,《在成都会议上的讲话》。
• ⒀⒁《列宁选集》,第4卷,346、 357页。
• ⒂雷鸣强:《对教育理论研究功效低下的反思》,《教育理论与实践》,1995年,第3期。