韩丕国,肖兰英,姜保周

• 1:菏泽学院学前教育系

摘要(Abstract)：

本研究通过实验法、访谈法了解了学前儿童事件性及活动性预期记忆的年级效应及"后延时"对它的影响。结果表明,3岁之前,幼儿的事件性及活动性预期记忆能力就已经有了一定的发展,但是3-6岁仍然是幼儿这方面能力发展的关键时期。"后延时"对幼儿事件性及活动性预期记忆具有一定影响,但影响不大。如果提高幼儿预期记忆进行中任务的难度或者提供适当的外部提示物应该能将预期记忆任务的"延时效应"凸现出来。

关键词(KeyWords)： 后延时;幼儿;事件性预期记忆;活动性预期记忆

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 菏泽学院2010年科学研究基金项目(XY10JY01)

作者(Author): 韩丕国,肖兰英,姜保周

DOI: 10.16393/j.cnki.37-1436/z.2012.04.021

参考文献(References)：

• [1]赵晋全,郭丽萍.前瞻记忆研究述评[J].心理学报,2000,(4).
• [2]张磊.儿童前瞻记忆的系列实验研究[D].上海:华东师范大学,2003.
• [3]韩丕国,柴清华.“后延时”对学前儿童时间性预期记忆影响的实验研究[J].幼儿教学研究,2012,(4).