王武,赵文乔,李尽晖

• 1:喀什大学教育科学学院
• 2:新疆教育学院教育科学学院

摘要(Abstract)：

要实现生命教育中国化，应该以中国传统哲学为导向，扎根于中华传统文化之中。以“宇宙论”“本体论”“功夫论”“境界论”为基本论域的中国传统哲学和以儒释道为主的中国传统文化蕴含着深刻的生命教育思想，与以生存教育、生活教育和生命价值观教育为组成部分的生命教育一脉相承，相互融通。生命教育中国化要以提升人生境界为教育目标，构建具有学科性、社会性和适宜性的生命教育内容，采取知行合一的教育形式，树立多元、发展、全过程的评价理念。

关键词(KeyWords)： 中国传统哲学;中国传统文化;生命教育;中国化

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2022年新疆维吾尔自治区社科基金项目(22BJYX073)

作者(Author): 王武,赵文乔,李尽晖

DOI: 10.16393/j.cnki.37-1436/z.2024.01.024

参考文献(References)：

• [1]中共中央国务院.关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见[EB/OL].(2004-02-26)[2023-07-20].中华人民共和国中央人民政府网.https://www.gov.cn/gongbao/content/2004/content_62719.htm.
• [2]叶澜.中国哲学传统中的教育精神与智慧[J].教育研究，2018,39(6):4-7+23.
• [3]牟宗三.中国哲学十九讲[M].长春：吉林出版集团有限责任公司，2010:14.
• [4][6]孙正聿.有教养的中国人[M].北京：中国青年出版社，2018:149-150.
• [5]马克思.1844年经济学哲学手稿[M].北京：人民出版社，1979:50.
• [7][8][9][10][26]石中英.教育哲学[M].北京：北京大学出版社，2007:68-70、71、70-73、76、101.
• [11]唐英.价值·生命价值·生命价值观：概念辨析[J].求索，2010,215(7):87-88.
• [12][14]杜保瑞.中国哲学的基本哲学问题与概念范畴[J].文史哲，2009(4):49-58.
• [13]熊芹菁.中国传统教育哲学研究方法的反思与建构[J].中国教育科学(中英文),2022,5(6):30.
• [15][16][17]杜保瑞.哲学基本问题[M].北京：华文出版社，2000:43、43-44、50.
• [18][27]史为昆.论语[M].天津：天津人民美术出版社，2006:24、73.
• [19]付海江.孟子[M].西安：西安交通大学出版社，2014:193.
• [20]南怀瑾.老子他说续集[M].上海：复旦大学出版社，2019:15.
• [21][25]刘济良.生命教育论[M].北京：中国社会科学出版社，2004:14-19、22.
• [22][23][29]萧无陂.庄子[M].长沙：岳麓书社，2018:35、96、221、339.
• [24]吴兴文.牟宗三文集·佛性与般若·下[M].长春：吉林出版集团有限责任公司，2015:674.
• [28]戴圣.礼记精华[M].沈阳：辽宁人民出版社，2018:126.
• [30]李敖.朱子语类·太平经·抱朴子[M].天津：天津古籍出版社，2016:363.
• [31]刘慧.让生命回到教育的主场[J].人民教育，2020(7):28-31.
• [32]叶澜.教育概论[M].北京：人民教育出版社，1991:8.
• [33]顾明远.教育的本质是生命教育[J].教育与教学研究，2020,34(11):1-2.
• [34]冯友兰.中国哲学简史 [M].北京：北京大学出版社，1996:292.
• [35][40]杜保瑞.中国生命哲学真理观[M].北京：人民出版社，2019:28、101-102.
• [36]邹学熹，佘贤武.易经[M].成都：四川科学技术出版社，2008:27.
• [37]郭永进.大学中庸礼运大同篇讲解[M].北京：华艺出版社，2013:107.
• [38][39]老子，李正西.道德经[M].合肥：安徽文艺出版社，2003:94、105.